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Sprachkompetenz von mehrsprachigen Kindern

29.06.2011 Kommentare (0)

Häufig werden die Sprachkompetenzen mehrsprachig aufwachsender Kinder falsch eingeschätzt. Dis ist insbsondere beim Übergang von der Kita in die Grundschule von Bedeutung.  Schon für Kinder, die mit nur einer Sprache aufwachsen, stellt die Beurteilung der Sprachkompetenz ErzieherInnen, LehrerInnen sowie ÄrztInnen vor Herausforderungen. Für die Kinder und ihren weiteren Bildungsweg können Fehldiagnosen schwerwiegende Folgen haben, da z.B. Sprachförderung an ihren tatsächlichen Fähigkeiten vorbeigehen kann. Das Frankfurter Projekt „cammino – Mehrsprachigkeit am Übergang von Kita zur Grundschule“ unter der Leitung von Prof. Petra Schulz und Dr. Angela Grimm befasst sich mit diesen Problemen.Die Wissenschaftlerinnen wollen mit ihren Erkenntnissen einen Beitrag dazu leisten, dass in Zukunft weniger mehrsprachige Kinder in ihrem Sprachvermögen falsch eingeschätzt werden. „cammino“ wird in den kommenden zwei Jahren mit 300.000 Euro vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.


Informationen: Prof. Petra Schulz und Dr. Angela Grimm, Barbara Geist, Institut für Psycholinguistik und Didaktik der deutschen Sprache, Campus Westend, Tel. (069)798-33124, p.schulz@em.uni-frankfurt.de, geist@em.uni-frankfurt.de

Quelle: http://www.muk.uni-frankfurt.de/news/hp/133_Sprachkompetenz/index.html

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